>> Виды разбора
Виды разбора
1. Фонетический разбор слова
1. Произнесите слово, назовите слоги и обозначьте ударный слог.
2. Сколько в слове гласных звуков и согласных? Какими буквами они обозначены?
3. Расскажите о каждом из согласных звуков: твердый он или мягкий, звонкий или глухой, назовите букву (или буквы), которой (которыми) он обозначен, назовите парный звук по твердости/мягкости, по звонкости/глухости.
4. Укажите все варианты переноса слова и все орфограммы в слове. Какие написания в нем подчиняются морфологическому принципу русской орфографии, какие - фонетическому, какие - традиционному?
2. Словообразовательный разбор слова (по составу)
1. Измените слово и выделите окончание.
2. Найдите слово, от которого образовано данное слово, и выделите морфему (или морфемы), с помощью которой (или которых) оно образовано.
3. Определите способ образования слова. Какая у него основа: производная или непроизводная?
4. Если основа производная, продолжите подбор родственных слов и выделение служебных морфем до тех пор, пока не останется лишь главная часть слова - корень.
5. Есть ли слова с чередующимися гласными и согласными? Если есть, подтвердите наличие чередования звуков.
6. Каковы особенности правописания слова? Обозначив орфограммы, определите, каким принципам русской орфографии они подчиняются. Если морфологическому, то какие и как необходимо применить правила?
7. Есть ли в слове морфемы, стилистически окрашенные (старославянского или иноязычного происхождения, характерные для народно-разговорной, народно-поэтической, просторечной, профессиональной, книжной лексики)?
3. Морфологический разбор самостоятельных частей речи
Найдите слово, относящееся к данной части речи, укажите в нем признаки этой части речи, назовите его начальную форму (если слово изменяется).
Затем укажите:
у имени существительного : собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное; род; склонение; в каком падеже употреблено, в единственном или множественном числе; чем является в предложении; как образовано: от какого слова и с помощью чего; особенности правописания: наличие орфограмм в слове, каким принципам орфографии они подчиняются, если морфологическому, то какие и как необходимо применить правила;
у имени прилагательного : качественное, относительное или притяжательное; степень сравнения (если есть); полная или краткая форма; в каком падеже, числе, роде употреблено; с каким словом и как связано (вид связи); чем является в предложении; как образовано; особенности правописания;
у имени числительного : разряд по значению (количественное, дробное, собирательное, порядковое), по составу (простое, сложное, составное); в какой форме употреблено; синтаксическая роль; как образовано; особенности правописания;
у местоимения : разряд по значению; в какой форме употреблено; с какой другой частью речи соотносится; чем является в предложении; какова его роль в тексте; особенности правописания;
у глагола : вид; переходный или непереходный; возвратный или невозвратный; спряжение; в какой форме употреблен (наклонение, время, число, лицо или род); чем является в предложении; как образован; особенности правописания;
у причастия : действительное или страдательное; какого вида и времени; полное или краткое; в каком падеже (если полное), числе и роде употреблено; как образовано; чем является в предложении; есть ли зависимые от него слова; особенности правописания;
у деепричастия
: от какого глагола-сказуемого оно зависит (поставьте вопрос); есть ли у него зависимые слова;
его роль в предложении; как оно образовано; особенности правописания;
у наречия: разряд по значению; имеет ли оно степень сравнения; связь с другими словами в предложении и синтаксическая роль; как образовано; особенности правописания.
Завершается морфологический разбор слова анализом особенностей его употребления в данном тексте: его значение, сочетаемость с другими словами, текстообразующая роль и стилистические особенности.
За. Морфологический разбор служебных частей речи и междометий
1. Найдите слово, относящееся к служебным частям речи или междометиям.
2. Назовите часть речи, укажите ее признаки в данном слове.
3. Определите разряд (группу) по значению.
4. Выявите синтаксическую (или смысловую) роль.
5. Как образована часть речи (для производных, сложных и составных частей речи)?
6. Особенности правописания.
4. Разбор словосочетания
1. Выделите все словосочетания в предложении.
2. В каждом из них укажите главное слово (или слова), поставьте вопрос к зависимому слову.
3. Определите словосочетания по принадлежности главного слова к частям речи (именное, глагольное, наречное), по способу синтаксической связи между главным и зависимым словами (согласование, управление, примыкание).
4. Определите грамматическое значение словосочетаний.
5. Охарактеризуйте порядок слов в словосочетаниях, его текстообразующую и стилистическую роль.
4а. Разбор простого предложения
1. Найдите в тексте простое предложение, выделите в нем грамматическую основу.
2. Определите его вид по цели высказывания, по интонации, по наличию/отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное); полное или неполное.
3. Определите его вид по характеру грамматической основы (двусоставное или односоставное; если односоставное, то назывное или определенно-личное, неопределенно-личное, безличное).
4. Разберите его по членам предложения: чем выражено подлежащее, каков тип сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), чем оно выражено; назовите второстепенные члены, чем они выражены.
5. Чем осложнено предложение (однородными членами, обособленным оборотом, обращением, вводным словом)?
6. Объясните постановку знаков препинания. Какую они выполняют функцию (выделительную, разделительную)?
7. Каковы средства связи данного предложения с предшествующим и последующим предложениями? Какова его роль в раскрытии темы и развитии основной мысли текста?
8. Есть ли в нем средства художественной выразительности, стилистические фигуры? Каковы его интонационные особенности?
4б. Разбор сложного предложения
1. Найдите в тексте сложное предложение, определите его вид по цели высказывания, интонации, средствам связи между его частями.
2. Выделите грамматические основы, определите структурные типы простых предложений в составе сложного (двусоставное, назывное, определенно-личное, неопределенно-личное, безличное), полное или неполное каждое из них, чем они осложнены.
3. Чем соединены части сложного предложения? Каковы смысловые отношения между его частями?
4. Если предложение сложноподчиненное, назовите главное и придаточное (придаточные) в нем. К чему относится придаточное предложение: к слову (словам) в главном предложении или к главному предложению в целом? Определите вид придаточного предложения.
5. Если в предложении несколько придаточных, определите связь между ними (последовательное, или однородное, или параллельное подчинение).
6. Объясните постановку знаков препинания. Какова их функция в данном предложении?
7. Охарактеризуйте предложение как составную часть данного текста.
8. Выявите художественно-выразительные средства, стилистические фигуры (если они есть), интонационные особенности предложения.
4в. Разбор предложения с прямой речью
1. Выделите из текста предложение с прямой речью, диалогом и прочитайте его с соблюдением нужной интонации.
2. Назовите слова автора и прямую речь.
3. Объясните постановку знаков препинания.
4. Произведите, если возможно, замену предложения с прямой речью синонимичной конструкцией - предложением с косвенной речью, с дополнением, заменяющим прямую речь, с вводными словами вместо слов автора, с пропуском некоторых слов и т. д.
5. Какова текстообразующая и стилистическая роль анализируемого предложения с прямой речью, диалога?
5. Лексико-фразеологический анализ текста
1. Дайте толкование выделенных слов.
2. Укажите многозначные слова, дайте толкование (с приведением примеров) всех значений одного-двух слов.
3. Укажите слова, употребленные в переносном значении, дайте толкование прямого и переносного значений одного-двух слов.
4. Приведите синонимы и антонимы к выделенным словам.
5. Найдите в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, дайте их толкование.
6. Укажите стилистически окрашенные слова: книжные, высокие, официальные, разговорные, просторечные; прокомментируйте их назначение в тексте, особенности морфемного состава.
7. Выявите фразеологизмы, определите их значение и стилистическую окраску, подберите к ним синонимы и антонимы.
Власенков А. И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М. : Просвещение, 2009. - 287 с.
Планирование уроков по русскому языку онлайн , задачи и ответы по классам, домашнее задание по русскому языку 10 класса скачать
Содержание урока конспект урока опорный каркас презентация урока акселеративные методы интерактивные технологии Практика задачи и упражнения самопроверка практикумы, тренинги, кейсы, квесты домашние задания дискуссионные вопросы риторические вопросы от учеников Иллюстрации аудио-, видеоклипы и мультимедиа фотографии, картинки графики, таблицы, схемы юмор, анекдоты, приколы, комиксы притчи, поговорки, кроссворды, цитаты Дополнения рефераты статьи фишки для любознательных шпаргалки учебники основные и дополнительные словарь терминов прочие Совершенствование учебников и уроков исправление ошибок в учебнике обновление фрагмента в учебнике элементы новаторства на уроке замена устаревших знаний новыми Только для учителей идеальные уроки календарный план на год методические рекомендации программы обсуждения Интегрированные урокиОбразец
Виды разбора 5 класс
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР. в V классе.
Учащийся должен знать, что такое фонетическая транскрипция. Порядок фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа художественного текста.
Все пункты фонетической характеристики слова.
Порядок фонетического разбора ( V класс)
Письменный разбор с сокращением
Со-юз - 2 слога
Со-юз – 2 слога
с- [с] – согл., глухой, парный; твёрдый, парный;
о- [а]- гл., безударный;
ю-[й"] – согл., сонорный; мягкий, непарный;
[у] – гл. ударный;
з- [с] – согл. глухой, парный; твёрдый, парный;
4 б., 5 зв.
с- [с] – согл., глухой;
о- [а]- гл., безударный;
ю-[й"] – согл., сонорный;
[у] – гл., ударный;
з- [с] – согл., глухой;
4 б., 5 зв.
Письменный разбор с сокращением
О-сен-ний – 3 слога
о- [ а ] –гл.,безударный;
с- – согл.,глухой, парный;мягкий, парный;
е- [ э ] – гл., ударный;
н- - согл,сонорный;
н- мягкий,парный;
и- [ и ] – гл.,безударный;
й- [ й ] - согл,сонорный;
мягкий,непарный;
7б.,6зв.
День – 1 слог
д- [ д ] – согл.,звонкий;
е- [ э ] – гл.,ударный;
н- [ н ] – согл.,сонорный;
ь- [ - ]
4б.,3зв.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР
Как известно, слова классифицируются по частям речи на основании не одного, а трех признаков :
1) общее значение;
2) морфологические признаки;
3) синтаксическая роль.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Требования к уровню подготовки в V классе.
Учащийся должен знать морфологические признаки имени существительного. Уметь правильно определять морфологические признаки, соблюдать порядок разбора, следить за правильностью сокращений.
Образец разбора Письменный разбор
Про доброе дело говори смело.
I . (Про) дело - сущ.(про что?), обозначает предмет.
II . Н. ф.- дело.
Пост.пр.: нариц., неодуш., в ср. р., во 2 c кл.
Непост.пр.: в В. п., в ед. ч.
III . Говори (про что?) про дело.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Требования к уровню подготовки в V классе.
Учащийся должен знать порядок морфологического разбора прилагательного. Уметь выполнять разбор полного и краткого прилагательного.
Образец разбора Письменный разбор Русский язык неисчерпаемо богат.
I . Богат (язык) - прилаг.
Язык (каков?) богат.
II . Н. ф. - богатый.
Пост.пр.: ---
Непост.пр.: в краткой
форме, в м. р., в ед.ч.
III . Язык (каков?) богат.
I. Русский ( язык) - прилаг.,
обозначает признак
предмета
Язык (какой?) русский.
II . Н. ф.- русский.
Пост.пр.:---
Непост.пр: в м. р., в Им. п., в ед.ч.
III . Язык (какой?) русский.
ГЛАГОЛ Требования к уровню подготовки в V классе.
Учащийся должен знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы.
Образец разбора Письменный разбор
Цветёт сирень.
I. Цветёт - глагол, обозначает действие предмета.
II . Н. ф.- (что делать?) цвести.
Пост.пр.: несов. вида, I cnp .;
Непост.пр.: в ед. ч., в наст, вр., в 3-м л.
III . Сирень (что делает?) цветёт.
Морфемный разбор. Требования к уровню подготовки в V классе.
Учащийся должен уметь
. Выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.
с эмоционально- оценочными суффиксами в художественных текстах.
Морфемный разбор.
Синтаксический разбор простого предложения. Требования к уровню подготовки в V классе.
Образец синтаксического разбора
пр. прил. прил. прил. сущ.
На сухую, твердую, мерзлую землю
гл. прил. сущ.Им.п.
упал ранний снег. (Повеств., невоскл., простое, двусост., распр.,
осл. .)
Образцы сокращений.
1. П. р. – прямая речь
2. Обращ. – обращение
однородные члены предложения
Образец пунктуационного разбора простого предложения
сущ. Им.п. сущ. Им.п.
ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР сложного предложения
1 пр. сущ. прил. с. прил.
На ручей, рябой и пёстрый,
пр. сущ. гл. сущ. Им.п.
за листком летит листок,
с. 2 сущ. прил. прил.
и струёй сухой и острой
гл. сущ.Им.п.
набегает холодок.
Примеры разборов
Фонетический разбор
Отбивая
От-би-ва-я (4 слога, 3 ударный).
О - [а ] - гласный, безударный, обозначен буквой о;
Т - [д ] - звонкий, твердый согласный, обозначен буквой тэ;
Б - [б ] - звонкий, мягкий согласный, обозначен буквой бэ;
И - [и ] - гласный, безударный, обозначен буквой и;
В - [в ] - звонкий, твердый согласный, обозначен буквой вэ;
А - [а ] - гласный, ударный, обозначен буквой а;
Я - [й ] - согласный, звонкий, мягкий, обозначен буквой я;
[а ] - гласный, безударный, обозначен буквой я.
8 звуков - 7 букв. (буква Я обозначает 2 звука)
Морфемный разбор.
Убедительный
Последовательность выделения морфем: 1.окончание (-ый), 2. основа (убедительн), 3. суффиксы (-и-, -тельн-), 4. приставка (нет), 5. корень (убед) так как есть слова убеждать, переубедить, неубедительно.
Делаем запись убедительно
Словообразовательный разбор
Подлокотник
1. Подлокотник - часть кресла, на которую опирается локоть сидящего человека.
2. Ближайшее родственное слово - локоть.
Это и есть то слово, от которого образовалось данное при помощи приставки под- и суффикса -ник.
3. Запись - подлокотник <---- под + локоть + ник
Лексический разбор
Старый друг лучше новых двух.
Прилагательное старый является многозначным. В этой пословице слово употребляется в одном из своих значений: старый друг - значит друг, существующий с давнего времени, долго. Синоним - давний. В этой же пословице употреблен антоним - новый. Слово старый употребляется и в других значениях. Например в словосочетаниях старый человек, старый учебник, старые времена и т.д.
Морфологический разбор
Имя существительное:
Хлеб - имя существительное, н.ф. - хлеб,
Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, мужского рода, 2-го склонения. Непостоянные признаки: в винительном падеже, единственном числе.
Синтаксическая роль: является прямым дополнением.
Имя прилагательное:
Пустое - имя прилагательное, н.ф. - пустой;
Постоянные признаки: качественное: полное; в положительной (нулевой) степени сравнения
Непостоянные признаки: в среднем роде, именительном падеже, является сказуемым.
Имя числительное:
"прошло три года":Три - имя числительное, н.ф. - три, количественное, простое, в именительном падеже, рода и числа не имеет,
Синтаксическая роль: подлежащее.
Местоимение:
С него - местоимение, н.ф. - он, личное, 3-го лица, мужского рода, в родительном падеже, единственном числе,
Синтаксическая роль: обстоятельство места.
Глагол:
Убрали - глагол, н.ф. - убрать,
Постоянные признаки: невозвратный, непереходный, совершенного вида, 1-го спряжения,
Непостоянные признаки: в изъявительном наклонении, прошедшем времени. множественном числе,
Синтаксическая роль - сказуемое.
Причастие
Образец разбора в предложении "Смотрю на падающий снег":
Падающий - причастие, н.ф. - падающий, от глагола "падать",
Постоянные признаки: несовершенного вида, настоящего времени, невозвратное, непереходное,
Непостоянные признаки: в мужском роде. винительном падеже, единственном числе, Синтаксическая роль: согласованное определение.
Деепричастие
Образец разбора в предложении "Падая на землю, снег тает":
Падая - деепричастие, от глагола "падать",
Несовершенного вида, невозвратное, непереходное,
Синтаксическая роль: обстоятельство образа действия.
1. Грустно - слово категории состояния, обозначает душевное состояние человека.
2. Морфологические признаки:
1) качественное;
2) грустнее, грустнее всего;
3) неизменяемое слово.
3. Синтаксическая функция. Слово «грустно» выполняет функцию сказуемого в безличном предложении.
Наречие:
Кругом - наречие,
обстоятельственное места, является
обстоятельством места.
Синтаксический разбор
Простое предложение.
Раздались звуки торжественного и громкого марша. (А.И.Куприн)
Это предложение простое, по цели высказывания повествовательное, двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными определениями. Грамматическая основа - раздались звуки, звуки - подлежащее, выражено существительным, раздались простое глагольное сказуемое.
Все второстепенные члены в этом предложении относятся к подлежащему. Звуки (какие?) марша - несогласованное определение, выражено существительным в родительном падеже, марша (какого?) торжественного и громкого - однородные согласованные определения, выражены полными прилагательными.
Сложносочиненное предложение.
Машина застопорила, и катер медленно причалил к берегу. (В.Лидин)
Это предложение сложное, союзное, сложносочиненное; состоит из двух предикативных частей, первая - машина застопорила, вторая - катер медленно причалил к берегу. Эти предложения связаны между собой сочинительным, соединительным союзом и, выражающим последовательность. Перед союзом и ставится запятая. После этого каждая предикативная часть разбирается как простое предложение.
Сложноподчиненное предложение.
Оттого что солнечные дни все время перемежались с дождями, деревья в этом году умирали царственно. (Г.Николаева).
Это предложение сложное, союзное, сложноподчиненное, состоит из двух предикативных частей - главной: деревья в этом году умирали царственно, и придаточной: оттого что солнечные дни перемежались с дождями; придаточное относится ко всему главному предложению (присоставное), отвечает на вопрос почему, отчего? Это СПП с придаточным причины, придаточное присоединяется при помощи союза оттого что, стоит перед главным предложением и отделяется от него запятой. После этого каждая предикативная часть разбирается как простое предложение.
Сложное предложение с разными видами связи.
Позвонила взволнованная дама, стала требовать Римского, ] [ ей посоветовали позвонить жене его, на что трубка, зарыдав, ответила,
Что она и есть жена и что Римского нигде нет ]
(М.Булгаков)
Данное предложение 1) по цели высказывания - повествовательное; 2)
По интонации - невосклицательное; 3) по количеству предикативных
Компонентов - сложное, т.к. состоит из пяти простых компонентов (в его
Составе выделяется пять грамматических основ: 1-дама позвонила, стала
Требовать; 2-посоветовали;3- трубка ответила;4- она и есть жена;5-
Нет); 4) простые компоненты соединяются с помощью союзов и
(сочинительный соединительный), что (подчинительный изъяснительный),
Союзного слова с предлогом на что, а также бессоюзной связью, с помощью
Интонации. Следовательно, в данном предложении есть сочинительная,
Подчинительная и бессоюзная связь. 5) Предложение делится на смысловые
Блоки. Между этими блоками бессоюзная связь и отношения перечисления
Фактов. В блоке I - простое предложение. В блоке II - сложноподчиненное с
Несколькими придаточными. В нем компонент 2 является главным
Предложением для компонента 3, к которому нельзя задать вопрос (это
Придаточное присоединительное). Компонент 3, в свою очередь, является
Главным для компонентов 4 и 5, которые присоединяются к отдельному
Слову в главном. Придаточные являются обязательными по смыслу, отвечают
На вопрос ответила что? Это придаточные дополнительные. Блок II - это
Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением и
Однородным соподчинением.
Стилистический разбор.
Осень. Хлюпает дождик. Как ему не
надоест целый день хлюпать? Желтые листья все падают, и скоро деревья будут
совсем лысые. А потом пойдут туманы, - большая собака заберется в будку и будет
храпеть с утра до вечера. Я иногда хожу к ней в гости. Но она глупая и
необразованная: когда я с ней играю и осторожно цапаю ее за хвост, она бьет
меня лапой по голове и хватает зубами поперек живота.
Деревенщина!
Саша Черный. "Дневник фокса
Микки".
1. Найдите в тексте
разговорные слова, объясните, зачем они употребляются.
(Слова: хлюпать, дождик, лысый, будка, пойти, цапать, деревенщина - создают
эффект разговорной речи, естественной в дневнике - жанре разговорного стиля.)
2. Найдите слова, употребленные в переносном значении и создающие образы.
(Это слова: лысые, необразованная, - которые нетрадиционно сочетаются с другими
словами и имеют в тексте особые значения.)
3. Назовите предложения, в которых способ выражения сказуемого носит
разговорный характер.
(1. Скоро деревья будут совсем лысые. 2. Она глупая и необразованная. -
Сказуемые выражены прилагательными в полной форме.)
4. Назовите односоставные и неполные предложения, определите их роль в тексте.
(1. Осень. - назывное. 2. Как ему не надоест целый день хлюпать? - безличное.
3. Деревенщина! - неполное двусоставное с пропущенным подлежащим. Эти
предложения создают эффект разговорной речи.)
5. Определите тип второго предложения по цели высказывания. Для текстов какого
типа характерны такие предложения?
(Это риторический вопрос - фигура, характерная для рассуждения.)
6. Определите тему рассуждения. Почему она меняется?
(В начале текста предметом рассуждения является осень, во второй половине
текста - собака. Рассуждение принадлежит фоксу Микки, поэтому в нем намеренно
нарушена логическая связь между частями текста, чтобы показать наивный,
несвойственный взрослому человеку способ мышления.)
Виды разборов по русскому языку (5-9 классы)
Схема фонетического разбора слова
1. Разбейте слово на слоги, укажите количество слогов.
2. Поставьте ударение в слове,
укажите ударный слог.
3. Запишите фонетическую
транскрипцию слова.
4. Охарактеризуйте звуки слова. Гласные: ударные - безударные, какой буквой обозначены; согласные: твёрдые, мягкие (парные, непарные), звонкие, глухие (парные, непарные), какой буквой обозначены.
5 Укажите количество звуков и букв.
Образец разбора
отбелить
от-бе-лить 3 слога
3-ий слог является ударным [адб"ил"ит"]
[а] - гласный, безударный; обозначен буквой «о»;
[д] - согласный, твёрдый, парный (пара [д"]); звонкий, парный (пара [т]); обозначен буквой «т»;
[б"] - согласный, мягкий, парный (пара [б]); звонкий, парный (пара [п"]);обозначен буквой «б»;
[и] - гласный, безударный; обозначен буквой «е»;
[л"] - согласный, мягкий, парный (пара [л]); звонкий, непарный (пара [-]); обозначен буквой «л»;
[и] - гласный, ударный; обозначен буквой «и»;
[т " ] - согласный, мягкий, парный (пара [т]); глухой, парный (пара [д"]); обозначен буквами «т», «ь».
7 звуков, 8 букв
Разбор слова по составу (морфемный анализ)
Порядок разбора
Образец разбора
Городской.
Городской – прилагательное в форме мужского рода именительного падежа единственного числа.
Окончание – ой.
Основа городск -.
Корень город -.
Словообразовательный суффикс – ск -.
Морфологический разбор имени существительного
План разбора.
1. Начальная форма (имен. падеж ед. числа).
2. Постоянные признаки: а) собственное или нарицательное, б) одушевленное или неодушевленное, в) род, г) склонение.
3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число.
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Ветер по морю гуляет…
I. ( По) морю – им. сущ., обозначает предмет, (что?) море ;
II. Н.ф.- море , нариц., неодуш., ср. р., 2 скл.; в дат. п., в ед. ч.;
III.В предложении является обстоятельством.
Морфологический разбор глагола
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (инфинитив).
2. Постоянные признаки: а) вид, б) спряжение, в) возвратность, г) переходность.
3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Работай до поту, так поешь в охоту.
I. Поешь - глагол, обозначает действие, (что сделаешь?) поешь ,
II. Н.ф. – поесть ; сов. в., разноспряг., невозвр., перех.; в изъяв. накл., в буд. вр., в ед. ч., во 2 л.;
III. В предложении является сказуемым.
Морфологический разбор имени прилагательного
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж ед. числа муж. рода).
2. Постоянные признаки: разряд (качественное, относительное, притяжательное).
3. Непостоянные признаки: 1) у качественных: а) степень сравнения, б) краткая или полная форма; 2) у всех прилагательных: а) падеж, б) число, в) род (в ед. ч.).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой …
I. Золотой (луч) - им. прилаг., обозначает признак предмета, луч (какой?) золотой ;
II. Н.ф.- золотой, качеств, в полн. ф., в им.п., ед. ч., муж. р.;
Морфологический разбор имени числительного
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж).
2. Постоянные признаки: а) простое или составное, б) количественное или порядковое, в) для количественных разряд: целое число или количество, дробное, собирательное.
3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число (если есть), в) род (если есть).
III. Синтаксическая роль
Образец разбора.
Школьный участок занимает десять гектаров.
I. Десять – им. числ., обозначает количество, (сколько?) десять ;
II.Н.ф.- десять , колич., прост., целое количество; в вин. п.;
III. В предложении является дополнением.
Морфологический разбор наречия
План разбора.
I.Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Разряд по значению.
2. Неизменяемость.
3. Степень сравнения (если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
С севера порывисто дул ветер.
I. Порывисто – наречие, обозначает признак действия,
II. Дул (как?) порывисто , образа действия, неизм.;
Морфологический разбор причастия
План разбора.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж, ед. число, муж. род).
2. Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.
3. Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (у страд. прич.), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род (в ед. ч.).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Остывшая за ночь степь окутана сизым туманом.
I .Остывшая (степь) – особая форма глагола – причастие, (какая?) остывшая , остыть + -вш-(ая) ;
II.Н.ф.- остывший , действ., прош. вр., сов. в., невозвр.; в им. п., ед. ч., ж. р.;
III. В предложении является определением.
Морфологический разбор деепричастия
План разбора.
I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано.
II. Морфологические признаки.
1.Вид.
2.Возвратность.
3 Неизменяемость.
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
От реки, окутывая прибрежные кусты, шел туман.
I .Окутывая - особая форма глагола – деепричастие,(как? Что делая?) окутывая , окутывать + -я- ;
II.Несов. в., невозвр., неизмен.;
III. В предложении является обстоятельством.
Морфологический разбор предлога
План разбора.
II. Морфологические признаки.
1. Простой или составной.
2. Производный или непроизводный.
3. Неизменяемость.
Образец разбора.
По небу метались встревоженные галки.
I. По (небу) – предлог.
II. Простой. Непроизводный. Неизменяемый.
Морфологический разбор союза
План разбора.
I. Часть речи. Для чего служит.
II. Морфологические признаки.
1. Разряд: сочинительный (соединительный, разделительный, противительный) или подчинительный (изъяснительный, обстоятельственный (вид обст.)).
2. Простой или составной.
3. Неизменяемость.
Образец разбора.
Водолазы спустились, для того чтобы проверить последний раз крепление понтонов.
I .Для того чтобы – союз, соединяет части сложного предложения;
II.Подчинит., обстоят., целевой, составной, неизменяемый.
Морфологический разбор частицы
План разбора.
I. Часть речи. Для чего служит.
II. Морфологические признаки.
1. Разряд (формообразующая, модальная (какое значение выражает)).
2. Неизменяемость.
Образец разбора.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
I.Не – частица, служит для выражения отрицания,
II.Модальная, отрицание,
III.Неизменяемая.
Cинтаксический разбор простого предложения
Порядок разбора
3. Найти грамматическую основу предложения и доказать, что оно простое.
4. Определить тип предложения по структуре:
а) двусоставное или односоставное (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное, назывное);
б) распространенное или нераспространенное;
в) полное или неполное;
г) осложненное (указать, чем осложнено: однородными членами, обособленными членами, обращением, вводными словами).
5. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены.
6. Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.
Синтаксический разбор сложного предложения
Порядок разбора
1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).
2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Найти грамматические основы в предложении и доказать, что оно сложное.
4. Определить средства связи простых предложений в составе сложных (союзы, союзные слова, интонация) и установить тип данного сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, предложение с разными видами связи).
5. Если предложение сложносочиненное , то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями.
Если предложение сложноподчиненное , то назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного.
Если предложение бессоюзное , то определить смысловые отношения между составляющими его простыми.
Если предложение с разными видами связи , то выделить смысловые части. Каждую часть разобрать как соответствующее простое или сложное предложение.
6. Составить схему предложения и объяснить постановку знаков препинания.
Схема лексического разбора слова
1. Определите лексическое значение слова в контексте.
2. Если слово многозначно, укажите другие его значения (при необходимости можно пользоваться толковым словарём русского языка).
3. Установите тип лексического значения в данном контексте: а) прямое; б) переносное.
4. Если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения.
5. Постройте синонимический ряд для слова в данном значении.
6. Подберите антонимическую пару к данному слову.
7. Определите, является данное слово исконно русским или заимствовано из другого языка.
8. Установите принадлежность анализируемого слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении.
9. Определите, является ли слово устаревшим.
10. Укажите, входит ли данное слово в состав фразеологизмов.
Схема орфографического разбора слова
1. Выписать контрольное слово.
2. Вставить пропущенные буквы или раскрыть скобки.
3. Подчеркнуть в слове место орфограммы.
4. Назвать орфограмму и объяснить (устно или письменно) условия правильного написания.
5. Указать проверочное слово (если возможно) и привести примеры слов с данной орфограммой.
Образец орфографического разбора слова
Скош..(н,нн)ая трава лежит ровными рядами.
Скошенная - правописание суффиксов причастий.
Произнести слово. Разделить слово на слоги и определить ударный слог.
Затранскрибировать слово, то есть указать последовательно звуки.
Охарактеризовать каждый звук:
а) гласный – ударный или безударный;
б) согласный – звонкий или глухой, парный или непарный;
мягкий или твёрдый, парный или непарный.
4. Указать количество звуков и букв. Если количество звуков и букв не совпадает, то указать причину.
Образец разбора:
ёж – 1 слог
ё - [й, ] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.
[о] – гласн., ударн.
ж -[ш] – согл., глух., парн.[ж] , твёрд., непарн.
_____________________
2 буквы, 3 звука (буква Ё в начале слова обозначает 2 звука)
Определить лексическое значение слова (самостоятельно или с помощью словаря).
Установить, в прямом или переносном значении употреблено слово. Если в переносном значении, то указать вид тропа (метафора, олицетворение, эпитет).
Установить, есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы.
Определить стилистическую окраску слова (разговорное, нейтральное или книжное), особенность употребления в речи (для устаревших, диалектных, профессиональных слов).
Определить происхождение слова (самостоятельно или с помощью словаря) – исконно русское или заимствованное.
Образец разбора.
Задремали звёзды золотые.
Задремать – впасть в дремоту, заснуть лёгким сном.
Перен.знач. – олицетворение.
Забыться, заснуть, погрузиться в сон, уснуть, забыться сном – синонимы.
Исконно русское.
Словообразовательный разбор слова.
Определить, какой частью речи является слово.
Выделить его основу и окончание (если это изменяемая часть речи); указать грамматическое значение окончания.
Установить значение слова и определить, как оно образовано (от какого слова и при помощи каких морфем)
Составить словообразовательную цепочку слова.
Образец разбора:
холодноватый
Это слово – имя прилагательное, значит, в нём выделяется окончание -ый.
Холодноватый – «немного, слегка холодный». Значение «немного, слегка» передаётся при помощи суффикса –оват-. Данное прилагательное образовано от слова холодный с помощью названного суффикса: холодноватый ← холодный.
Холодный – «имеющий отношение к холоду, связанный с холодом». Прилагательное образовано от существительного холод при помощи суффикса –н-:
холодный← холод
Холод- - корень.
Итак: холод → холодный → холодноватый.
Орфографический разбор слова.
разлетелись
1. раз- пишу а, т.к. без ударения; роспуск.
2. пишу з, т.к. перед звонким согласным л (раз- - рос-); рассыпать, раскрашенный.
3. –лет- безударная гласная в корне слова, проверочное слово – лётчик; вылет, полетят.
4. –сь пишу ь для обозначения мягкости согласного звука.
подложенного
1. под- пишется всегда одинаково, подкопать, подпол.
2. –енн- пишу е, т.к. причастие образовано от глагола подложить.
3. –енн- пишу нн, т.к. это полное причастие, подложена.
4. –ого слышу –ова-, а пишу –ого, окончание ед.ч., м.р.(ср.р.), р.п., зелёного, сварившего.
I . Общее грамматическое значение (предмет).
Начальная форма (именительный падеж, единственное число)
II . Постоянные признаки:
Собственное или нарицательное,
одушевлённое или неодушевлённое,
склонение.
Непостоянные признаки:
III .
Учится в школе
I . Учится (где?) в школе – имя сущ., обозначает предмет
Нач.ф. – школа
II . Пост. пр.: нариц., неодуш., женск.р., 1 скл.
Непост.пр.: в един.ч., п.п.
III . В предложении является обстоятельством - учится (где?) в школе
I . Общее грамматическое значение (признак предмета).
Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род).
II . Постоянные признаки:
Качественное, относительное или притяжательное.
Непостоянные признаки:
III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль).
Приехал в бабушкин дом
I . Дом (чей?) бабушкин прилагательное, обозначает признак предмета
по принадлежности к лицу
Нач.ф. – чей? бабушкин
II . Пост.пр.: притяж.
Непост.пр.: степени сравнения и кр. формы нет, в в.п., ед.ч., ср.р.
III . В предложении является согласованным определением
I . Общее грамматическое значение (действие, состояние)
Начальная форма (инфинитив) – что делать? что сделать?
II . Постоянные признаки:
возвратный(ся) или невозвратный
вид(несов.в. – что делать?; сов.в. – что сделать?)
переходность(перех. глагол может иметь при себе прямое дополнение без предлога)
спряжение
Непостоянные признаки:
Изъявительное, повелительное или сослагательное(условное) наклонение
Для изъявительного:
время (настоящее, прошедшее, будущее)
лицо(для настоящего и будущего простого времени)
род (для прошедшего времени)
Для повелительного:
Для сослагательного:
III . Каким членом предложения является(синтаксическая роль)
Солнце стояло высоко.
I . Солнце (что делало?) стояло – глагол, обозначает действие предмета
Нач.ф.: что делать? стоять
II . Пост.пр.: невозвр., несов.в., неперех., II спр.(стоит)
Непост. пр.: в изъяв.накл., прш.вр., ед.ч., ср.р.
III . В предложении является простым глагольным сказуемым.
I . Общее грамматическое значение (признак предмета по действию)
Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж) – какой?
что делающий? что делавший? + от какого глагола образовано
II . Постоянные признаки:
действительное или страдательное
возвратное(ся) или невозвратное
время (настоящее или прошедшее)
Непостоянные признаки:
полная или краткая форма (у страдательных причастий)
род (только в единственном числе)
падеж (у полных причастий)
III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)
Поля уже сжаты.
I . Поля (каковы? что сделаны?) сжаты – причастие, обозначает признак предмета по действию
Нач.ф.: какой? сжатый, образовано от глагола - сжать
II . Пост.пр.: страд., невозвр., сов.в., прош.вр.
Непост.пр.: в краткой форме, множ.ч.
III . В предложении является именной частью составного именного сказуемого.
I . Общее грамматическое значение (добавочное действие к основному действию)
Начальная форма: от какого глагола образовано
II . Постоянные признаки:
Непостоянные признаки:
неизменяемость
Я шёл по дороге, стараясь заметить их следы.
I . Шёл (что делая? как?) стараясь – деепричастие, обозначает добавочное действие
Нач.ф.: образовано от глагола – стараться
II . Пост.пр.: несов.вид
Непост.пр.: неизмен.
I . Общее грамматическое значение (количество предметов, порядок при счёте)
Начальная форма (именительный падеж) – сколько? какой?
II . Постоянные признаки:
количественное (целое, дробное, собирательное) или порядковое
простое, сложное или составное
Непостоянные признаки:
В чёрном море обитает сто восемьдесят видов рыб.
I . Видов (сколько?) сто восемьдесят – числительное, обозначает количество предметов
Нач.ф.: сто восемьдесят
II . Пост.пр.: колич., целое, составное
Непост.пр.: в и.п., рода и числа не имеет
III . В предложении является подлежащим.
I . Общее грамматическое значение (указывает на предмет, его признак и количество,
не называя их)
Начальная форма (именительный падеж)
II . Постоянные признаки:
разряд по значению (у личных – лицо)
Непостоянные признаки:
число (если есть)
род (если есть)
III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)
Мне пятнадцать лет.
I . Пятнадцать лет (кому?) мне – местоимение, указывает на лицо
Нач.ф.: кто? я
II . Пост.пр.: личн., 1 лицо ед.число
Непост.пр.: в д.п.
III . В предложении является косвенным дополнением.
I . Общее грамматическое значение (признак действия или признак другого признака)
Начальная форма (если это наречие, имеющее степени сравнения)
II . Постоянные признаки:
группа по значению
Непостоянные признаки:
неизменяемость
степень сравнения
III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)
Коля прыгнул выше.
I . Прыгнул (как?) выше – наречие, обозначает признак действия
Нач.ф.: высоко
II . Пост.пр.: образа действия
Непост.пр.: неизм., в простой сравн. степени
III . В предложении является обстоятельством.
I . Общее грамматическое значение (состояние)
Начальная форма – у омонимичных наречиям, имеющим степени сравнения
II . Постоянные признаки:
разряд по значению
Непостоянные признаки:
неизменяемость
степень сравнения
III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)
На улице очень светло.
I . На улице (каково?) светло – слово категории состояния, обозначает состояние
II . Пост.пр.: состояние природы
Непост.пр.: неизм.
III . В предложении является сказуемым.
разряд по значению
простой или составной
производный или непроизводный
с каким падежом употребляется
неизменяемое слово
III . Каким членом предложения является.
По небу метались встревоженные галки.
I . По – предлог, выражает зависимость существительного небо от глагола метались
II . Морф.пр.: зачение места, простой, непроизв., употреблён с д.п., неизмен. слово
III . Не член предложения.
I . Грамматическая роль (для чего служит)
II . Морфологические признаки:
сочинительный (соединительный, противительный, разделительный) или подчинительный(причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные, уступительные)
простой или составной
производный или непроизводный
одиночный или повторяющийся
неизменяемость
III . Каким членом предложения является
Звёзды меркнут и гаснут.
I . И – союз, связывает однородные члены предложения
II . Морф.пр.: соч, соед., прост., непроизв., одиночн., неизм.
III . Не член предложения.
I . Грамматическая роль (для чего служит)
II . Морфологические признаки:
разряд (формообразующая, отрицательная или модальная)
группа по значению (у модальных)
простая или составная
производная или непроизводная
неизменяемость
III . Каким членом предложения является.
Даже цветы на родине пахнут по-иному.
I . Даже – частица, служит для придания особого смыслового оттенка слову цветы
II . Морф.пр.: модал., усил.-выдел., прост., непроизв., неизм.
III . Не член предложения.
Морфологический разбор междометий
I . Грамматическая роль (для чего служит)
II . Морфологические признаки:
группа по значению
производное или непроизводное
неизменяемость
III . Каким членом предложения является.
Ба! Знакомые всё лица.
I . Ба – междометие, выражает чувство
II . Морф.пр.: выражает восторг, непроизв., неизм.
III . Не член предложения.
Вычленить словосочетание из предложения.
Указать главное и зависимое слово.
Определить, чем выражены слова.
Определить вид словосочетания (именное, глагольное, наречное)
Определить вид синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).
Указать средства связи слов в словосочетании (окончание, предлог)
Стоит одиноко (глаг., примык., связь по смыслу)
глаг. нар.
Синтаксический разбор простого предложения
Найти грамматическую основу предложения.
Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены.
Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное).
Вид предложения по интонации (восклицательное или невосклицательное).
Вид предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное) если односоставное, указать тип(определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное, назывное).
Вид предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное).
Вид предложения по наличию или отсутствию необходимых членов предложения (полное или неполное).
Установить, осложнено ли предложение однородными членами, обращением, вводными конструкциями, обособленными или уточняющими членами.
Над нашим биваком кружились несметные тучи мошки.(Прост., повеств., невоскл., двусост., распростр., полное, неосложн.)
Составить схему предложения с прямой речью.
Объяснить постановку знаков препинания.
Говорит им князь тогда: «Добрый путь вам, господа». (предложение с прямой речью, А: «П»., после слов автора ставится двоеточие, прямая речь в кавычках с заглавной буквы, после прямой речи ставится точка, далее слова автора и прямая речь разбираются по членам предложения).
Определить вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности.
Выделить грамматические основы и определить, простое предложение или сложное. Указать количество и характер основ (двусоставные, односоставные).
Определить средства связи и решить, какое предложение: сложносочиненное(ССП), сложноподчинённое(СПП), бессоюзное(БСП), сложное предложение с разными видами связи.
Составить схему предложения.
Объяснить постановку знаков препинания.
Возможен (как дополнительное задание) разбор составных частей сложного предложения по схеме простого.
Зимой ветры гуляли в голых макушках, и лес гудел. (повесв., невоскл., сложное, 2 грам. основы, основы двусост., связь сочинит. с помощью союза и, ССП, союз и указывает на соединительные отношения, на одновременность происходящего, запятая перед и разделяет части ССП.)
Члены предложения
Указать средства связи между частями текста;
Определить тему, основную мысль, озаглавить текст;
Выделить микротемы, составить план;
Определить тип речи, стиль, жанр;
Выявить стилевые признаки: лексические, морфологические, синтаксические, композиционные.
Прокомментировать связь данного отрывка с композицией произведения, его идейно-образным содержанием;
Выявить признаки жанра, литературного стиля, особенности индивидуально-авторского стиля;
Выявить и прокомментировать художественные детали, изобразительно-выразительные средства.
(стихотворения, лирического отступления в поэме или эпическом произведении крупной формы, лирической миниатюры в прозе, стихотворения в прозе)
Передать чувства и мысли лирического героя, отношение к жизни, людям;
Охарактеризовать художественно-языковое своеобразие (использование эпитетов, сравнений, метафор, стилистических фигур и т.д.);
Прокомментировать особенности построения текста, его композиции в связи с его идейно-образным содержанием;
Определить ритмическую организацию и звуковое оформление текста;
Указать особенности рифм;
Выявить единство, взаимодействие разных компонентов текста;
Выразительно прочитать текст с последующей характеристикой его эмоционально-эстетического содержания, передаваемого интонацией, с обоснованием логических и эмоциональных пауз и ударений, повышений и понижений голоса, предпочтительного тембра голоса.
